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貝多芬 -- 第五號鋼琴協奏曲
§ 第二樂章 |
January to December 2009
老師您好：
我是前年畢業的大同高中學生 胡雅涵，老師一定對我沒有印象，因為你的學生真的
太多了:)考完指考之後，我沒有留在台灣念書。我現在人在瑞士，今年剛考上日內瓦大學
的生物系。去年一整年我一個人在瑞士準備這裡給外國人的入學考試（因為大學是用法文
授課，當地的學生不用考試就可以入學），開學一個月了，覺得很新奇很好玩。
日內瓦是一個很豐富的都市，物價雖然很貴但是自己省吃儉用，其實沒有那麼糟。大
家都認為留學生很了不起，但是我覺得滿辛苦的。雖然我一直都不是一個戀家的小孩，但
是一個人在外面久了，也是會想台灣的食物阿，親朋好友啦，我想也是難免的。
我去年在準備考試的時候（是一個專門準備這個考試的學校）認識了一個墨西哥的好
朋友，我真得很幸運，因為去的第一天就認識了好多人，現在我和這個墨西哥的女生分一
間studio,生活方面都好ok。
學業方面呢，我覺得大概是語言的關係吧，書念起來都平平淡淡的，找不到味道。而
且我有把老師的講義帶來噢！在念普物的時候會拿來讀一讀。
其實，只是想和老師打聲招呼，然後我想聽聽老師當年在留學的小故事，希望老師可
以和我分享。也祝老師身體健康！
雅涵 敬上 2009年10月08日 00:31
聯立您好：
我是你的學生，現在升大二。畢業後的某一天，我到補習班，碰到你，你微笑問我近
況與那天來的原因，我說我是要印講義後面的故事所以來的，然後我後來讀商學院，你就
笑笑的送我幾本計算紙，記得？
上了大學，我跟一位大我一屆的音樂系學長學爵士鋼琴，他主修理論創作，附修鋼琴
。我們都對爵士音樂極度有興趣。跟著學長學了一年，我發現理論創作需要的是，紮實的
樂理知識與敏感度。過去那一年，我像是夢遊仙境裡的艾莉絲，看到新事物就好興奮，想
很快的通通放進自己的口袋裡，但我發現，我實在需要有系統有方法的花時間在"樂理"這
領域上。不然再這樣下去=>花很多時間，且不紮實。
想請教老師，您在這領域的心得？可指引大方向？
樂理知識 2009年09月26日 17:23
有關學「樂理」有 2 段話供你參考。 harmony = 和聲學。這是樂理最重要的部分。
「 For some reason, generally unexplained, all music students "take" a year or more of harmony. What they learn is in many cases a mystery. The emphasis of the usual harmony course is on having the student complete a number of exercises with reasonable "correctness". Whose correctness is seldom defined. It is often a nation of correctness based on the style of Bach's chorales. But sometimes one wonders what is achieved. 」 by Goldman 這表示，學了很久，卻不是很清楚學到什麼。 Goldman 是茱麗亞音樂學院的教授，也客座普林斯頓。 國內著名的音樂理論家游昌發教授，在他的翻譯書裡提到： 「 …… 李振邦神父也提到：「 …… 轉調是和聲學最困難的課題，會轉調才算懂得和 聲。要想使轉調得心應手，運用自如，真是談何容易，必須經過很長時間的觀察、 揣摩、分析和運用。記得在羅馬聖樂院讀書時，和聲學老師 Carducci 曾經說過： 「 平行容易躲避，不等你們讀完和聲學就會全無問題，轉調則需畢業以後再等 20 年！」當時聽了不太服氣，現在回想起來，恐怕 20 年還不算多！」 … 」… 」。 這表示，你很難學到東西。 從物理學說理的方式來看樂理，非常困難， 原因是，你會覺得，聽不懂他在講什麼？ 那怎麼辦？回到最根本。 音樂或樂譜才是根本，就像物理學裡頭的「現象」， 在物理學，自然現象才是一切的根本。 從現象的分析，到理論的建立及應用，自己做。 在聯立物理，有時候你會聽到 Rediscover 所有物理定律。 我甚至鼓勵你們，以後在各行各業，練習 Rediscover 你那個領域的重要東西。 現在，Rediscover 的技巧用到音樂上面， 雖然題材不同，但方法卻完全相同， 只是 Rediscover 已變成 Discover。 以初學者而言， 吉他和爵士鋼琴，我認為最靠近音樂的道理。 多背曲子，背下 100 首曲子之後， 會有新的體會。聯立 10 / 1 / 2009
hi 聯立(老師)：
我是那群最早的學生之一。我得先說明一下，看到最近您的回應，我才理解，這麼多
年來，我時常在想您說的“我只是一個工人，而不是老師”這句話的意思到底是什麼。或
許不見得完全理解，但看了您的回應，終於掌握到一些感覺。所以我在想，是否不稱呼您
為老師，更為有意義呢？哈，但是覺得這樣很沒禮貌。
題外話。其實最近有些很小的話題，想和您討論討論。不知道您對於學校老師的這種
角色，看法是什麼？我意思是，我記得，您都是自己擦黑板，身為一位工人，這樣也是合
情合理。於是，我帶著這個認知與角色，進入了學校。我總想著這句話“吃了那麼多白米
飯，也應該貢獻一些自己的勞力”。每節課上課前，我都會自己默默的把黑板擦乾淨，才
開始上課。其實，除了認為這是工作的一部份之外，我想把黑板擦乾淨，才是對台下人的
一種尊重。但，逐漸，我觀察到一些事，包括我自己的感受。每當我進教室，看到黑板是
髒兮兮一片，心裡就會冒出一個聲音，“這些學生怎麼教室的生活習慣這麼不理想，值日
生也不會來擦一下黑板”。但是我從未和他們提起擦黑板的事，我仍會繼續擦。只是，後
來，聘約到期了，我也離開那所學校。
我才在想，這不能怪他們，他們一定是想說，老師都習慣自己擦，所以應該沒關係。
反而矛盾的是我。好像，是不是在學校教書，和在補習班，有不同的意義。在學校，似乎
還要顧及一些態度和教育的傳遞，而非僅傳授物理知識。我覺得事情，真的要作，就應該
要一致。所以我在想，等過完暑假，我進入下一所學校工作之後，我應該要決定，是否要
自己擦黑板，還是要讓他們在下課老師進來前擦好呢？我在這個問題上，有點打結，很想
聽聽您的看法。
最後，祝老師健康順利(原諒我還是想使用老師這個詞)。
王 2009年07月12日 02:32
補習班幾乎是 100% 的心力放在，如何幫學生讀書。 要在最短的時間，讓學生能輕鬆聽懂，且講義內容必須整理有序且完整。 這樣，完成了 50%。 另外，50% 得靠學生回家，將聽懂的題目模仿再模仿直到熟練。 我以前有補習，我也可以選擇不補習，自己研究 15 hr 也可以弄懂這個章節， 但有我喜歡的補習班老師，3 hr 就可以弄懂了， 補習幫我省時間。 我常常在補習時就當場練習，更常回家 2 天內就熟練完畢當週教的內容。 有會的人教你，當然比自己研究節省時間， 不過，不管誰教你（學校老師、同學、父母親、兄姊、個人家教老師、補習班...或自己研究）， 最後，一定要經過一關，叫做模仿、練習而到熟練。 這是學習任何技藝的標準過程， 就連天才與國王都不能例外。 前面這一段，想要說明補習班強調的是 ── 教學的技術。 學校呢？ 學校除了提供教學的技術之外，還提供很多好東西給我們社會。 我們大多數的人都希望，小學、國中、甚至高中的學生， 能受到老師的關心及教導， 使我們成為一個守起碼紀律的人， 使我們能在最低限度替他人設想，........。 所以，我實在沒資格告訴你，該怎麼做，比較好。 我想，你一定也請教過學校較資深的老師了。 -------------------------------------------------------------------------------------- 接著，我講一些較具體的句子。 讓我們用想像的，看看會怎樣？ 上課前及上課後的黑板，我都自己擦乾淨了， 那要不要，同學飲料或水倒了，也幫忙拖個地， 燈在閃爍，椅子墊高，再爬上去處理。 我在補習班這樣做，很ＯＫ， 在學校這樣做是否會有其他的問題，我實在不知道。 不過，我會和學生聊聊如何擦出漂亮的黑板。 1. 我自己出錢買白板板擦 20 個，拿到學校教室。 上課時，自己提一桶水進來，將 20 個板擦通通丟進水中浸泡， 學生個個張大眼睛，你到底要做什麼？ 告訴他們，放學前拿出來晾乾，3 天後乾了。 這樣的板擦才會柔軟。 2. 示範用一個板擦將整個髒黑板擦的乾乾淨淨。 Step 1: 板擦平貼黑板畫小圓，塗掉所有字跡， 這樣黑板看起來更髒，但粉筆顆粒已經不再牢牢貼在黑板上。 Step 2: 用同一塊板擦與黑板夾 30° 自上而下慢慢拉下來， 我的黑板是學校黑板長度的 2 ~ 3 倍，我曾經實驗過， 只用一塊板擦，將整個髒黑板擦的非常乾淨漂亮， 且灰不會亂飛，我覺得很好玩。 至於上課講解時，擦黑板的順序剛好相反。 時間不夠，只用 Step 2，若時間稍多一點用 Step 2 再 Step 1。 上課前及下課後，有較長的時間才是 Step 1 再 Step 2。 我看你思考如此之深，用心如此之久， 當你的學生一定很幸運。聯立 9 / 1 / 2009
給聯立老師：
正式從聯立畢業將近三個月，還是對以前上課種種充滿懷念：曾經因為您說紫色粉筆
很稀有很漂亮，所以我們就從ＸＸ拿了一堆紫色粉筆給您；記得某天課後請您在我的畢業
小本子上留言，我們都一樣喜愛音樂，還有純真，那時跟您提過我有到聯立網站留言過，
您還訝異的問我是哪一位，所以，我又來留下足跡；在聯立的日子，唯一令我遺憾的是七
月初因沉浸於沮喪中而沒收到您準備給我們的禮物「微分方程」。
我在指考並沒有表現得很好，所以最後還是選擇了重考。您說在人生旅途中，任兩點
的距離大多不是直線距離，所以我給自己一個機會。所有從聯立拿來的講義都還在，這是
一題寫三遍最好時機。
祝您每天都能過的超級快樂！
希望能穩健的走過重考生活，因為我好想再去隱密的聯立，看看老師，說說話，製造
快樂。
紫色粉筆 2009年09月03日 00:11
你選擇一條辛苦的路， 認真的過，這會很棒的影響你一輩子。 要回來製造快樂或計算紙用完了， 請選週四、五、六、日。藍色板擦 9 / 3 / 2009
聯立老師：
我是今年指考的建中學生 蕭丁元，記得高三都是坐在B29的位置，今年指考完，很幸
運的我上了台大物理，也是我從上了老師的課以後最想要唸的系，老師教我們遮住解答寫
三遍、送的計算紙真的幫助很大，我連數學、化學也都用這招，甚至連英文也都是在聯立
計算紙上一直寫同個單字好幾遍加強記憶。
我以前段考物理沒考好過，及格就很慶幸了，因為我連一次都沒寫完，常常勉強算完
例題就上戰場了，到了高三學測前，我幾乎沒碰物哩，結果學測滑鐵盧，自然甚至只有13
級，於是高三下我就開始從頭運動學開始寫，每題都寫包括補充題，拼命的寫，沒有每題
寫三遍，可是也幾乎是同一類型一蓋住就可以馬上列式秒殺了，這段時間，我是快樂的，
沒想到物理可以變的如此簡單有條理，每天最快樂的時候就是算物理了吧！，我也一直看
老師的文章，不管是講義後面的或是留言板的，每看一遍，我就會感動一次，繼續鞭策自
己朝夢想前進….
指考，我物理手寫好慘，寫的時候真的很茫然，被扣了10分，最後物理83，驚訝的是
我的國文，當我看到題目是「惑」時，我腦中開始出現你的文章，我想起老師所說的「為
了在真理的山中，多攀爬幾個峰腰，卻忘了積存世俗最低度的財富及糧食，於是，世人用
奇怪及憐憫的眼神看你，你慢慢感覺到傷心…」於是，我也就寫出了類似的文章，很多句
子都來自於你的文章，寫我受到高中補習班物理老師的啟發，於是我想繼續專研更深的物
理，卻忽略了在現實生活中的成績，我感到困惑….直到讀到哥倫布傳記，才豁然開朗，相
信考完大學後，我可以依然繼續航向西….
最後，在這篇滿分36分的作文裡，我拿到了28分！也許這就是老師強調熟練在熟練的
原因吧！不斷重複看老師的文章，使我印象很深並且深深的被打動，幾乎都背下來！「模
仿而後創造出自己的東西」，這是老師告訴我們的，不知老師是什麼感覺，我只能說，謝
謝老師！很不可思議，沒想到我的國文作文竟然是因為模仿老師的文章！也許就像老師之
前上課所說當砲兵時發生的事情一樣，現在看起來是做白工，怎麼知道以後會不會派上用
場？
讀物理系，一直是我的夢想，因為我很喜歡理論，讀高中時，看到公式時，我總是會
想這到底如何來的，所以我很不願意去唸工學院，總覺得很多東西應該都是迅速背下來而
不了解它的來龍去脈，物理系，應該可以讓我了解很多東西，我也記得老師所說，物理系
只是教我們唸物理的方法，很多東西都要靠自學，所以我也想請教老師，現在該唸什麼好
？
祝老師
平安喜樂
學生 蕭丁元 2009年08月08日 01:19
聯立老師您好 :)
我是那位曾經詢問你轉組意見的北一學生 郭書妤，不知您是否還記得?雖然您告訴我
可以繼續讀下去（而您的意見對我而言十分重要），但我終究沒有那個勇氣與堅持所以選
擇轉到文組。
謝謝老師在這一年裡的教導，雖然每次對學校的物理考試感到厭煩，但只要拾起那白
色封面的聯立物理講義，便會讓人覺得安心也會覺得物理是讓人愉快的。十分敬仰老師的
教書態度.... :) 讓我每次補完習都收穫良多，不僅僅是在物理方面，總覺得又多了解了
什麼。之前我曾經不想唸書，後來想想您曾經說過的話，發現自己除了唸書以外好像也不
知道能做什麼了(笑) 所以還是乖乖唸書吧XD
雖然現在沒有繼續補物理了，其實也是因為沒有那個勇氣，怕無法兼顧課業，但其實
我還是喜歡物理:) 總覺得沒辦法聽您的課有著那麼的遺憾:( 也許等上了大學會回去上課
也說不定:) 這封信想了很久，總不知該怎麼寫才好。只是想說 真的十分感謝老師這一年
的教導，讓我體悟了許多人生經歷:)
也祝老師身體健康 平安快樂
學生 書妤 敬上 2009年07月13日 01:14
想向聯立老師說些話
親愛的聯立老師：
真的正式從高中畢業，脫離指考，還脫離了一直以來習以為常的生活模式，脫離每天
固定起床的時間，脫離過分安靜的早自習，脫離過於喧囂的短暫下課十分鐘，脫離台北街
頭林立的補習班，說真的，我開始懷念教室裡不起眼角落的那個垃圾桶、那幾籃回收物，
這一切，都將移交給下一屆。偶爾我會哀傷的想：也許離開就是結束一切。卻又有些迷迷
糊糊的感覺：一切不會完結。
我喜歡上您的課，偶爾有神奇的物理解釋（雖然您總是說著：「這是編的故事。」），
偶爾有好笑的、不好笑的笑話，有物理學家的故事，還有那麼帶點哲學意味的話語，都讓
我受用無窮。感謝您帶給我的感動！
祝
健康快樂
學生 鄭阿竹 2009年07月06日 13:28
阿竹是可愛的藝名。 聽到了，謝謝你的加油 ^.^聯立 7 / 10 / 2009
Dear 聯立：
很幸運能在這裡２年，聽老師分享物理和一些小故事。老師的話語樸實卻很感動人（
或許正是因為您用的是平易近人的白話文:)），對物理的堅持也影響我很多。我希望自己
也能找到一樣值得我如此執著的事情。其實對於未來想要從事什麼根本毫無頭緒（因為沒
什麼明顯好惡），由於父母的期望和對未來的考量選擇了牙醫系。之前常常在想，如此決
定自己的未來是否過於草率，但聽了您分析的「大學偏差值理論」後，似乎也沒什麼好多
想的啊，畢竟還有更多的方法和機會能帶領我更接近自己能好好發揮的領域。
您說了很多我不曾聽聞的理論，在無形之中幫助我許多（無論物理或人生皆是）願您
能帶給學弟妹們更多感動，影響更多臺灣的學生（←雖然您說您並不想影響誰）
祝
平安喜樂 :)
學生 蕭 2009年06月07日
親愛的聯立老師：
這趟旅程裡，終於還是要結束了。回想過去，我總是坐在圖書館的小角落，捧著聯立
的講義，走在老師自己努力開闢的道路上，享受沿途美麗的風景。Rediscover，知道這個
字對老師有多大的意義，這也是您一直想送給我們的禮物吧，模仿別人是如何開路的，而
後自己開出一條自己的路，這種喜悅和滿足是支持老師一路走來的動力之一吧，謝謝您送
給我一種全新的態度來看到所有事物。謝謝您願意讓我們用少少的錢就可以獲得您多年來
寶貴的經驗和想法；謝謝您願意帶著步伐不穩的我們爬上一座座真理的山峰。老師把每一
天都活到極致、最有價值，典範兩個字，老師也許覺得太沈重了，但至少，您是我想模仿
而後熟練的超級好老師:)
祝
身體健康
學生 葉 2009年06月07日
老師您好：
我是士瑋。近來可好？一直很想給您寫封信。(我一邊聽著貝多芬……)
跟您報告我的近況：現在是機械所流力組一年級。(最近在看一個打水漂的題目)將來
還是想當老師。(大三的時候決定的，當時，我一學期只修了9學分，另一學期修了15。我
終於體會：課修得越少越好 )去年底學完兩年半的畫(素描、水彩)，畢業了。對心理學和
心理治療，一直還是很有興趣。
想和您分享的是：我現在在一家補習班當輔導老師，偶爾會有學生跑來告訴我，我感
覺很像他的物理補習班老師，聯立。我微笑 : )一直很想跟您說：對我而言，您是影響我
生命的貴人。您常說，您不喜歡傳達價值觀給學生，但這個價值觀也影響了我。在我想成
為老師的學習之路上，我反覆地思索這個問題。
我將來畢業也許會在補習班教一陣子，( 因為我認識了一位不像補習班老師的補習班
老師──您，我期許自己也成為工人)直到我的理念和補習班漸行漸遠 ……，那將是我收
拾行囊的時候。
再次謝謝您！也感謝上天給我們的緣分。
祝
平安•喜樂
( p.s. 想問老師的講義是用什麼軟體打的？)
士瑋 2009年03月08日 23:52
學生都走了，捲起褲管，換上拖鞋， 洗刷男女廁所 1000 次 (每次 30 min)， 這是我做過的。 你也準備跟我一樣嗎？ 呵呵呵，真棒，我們的社會可能又多一個工人了 : ) 用 CTeX 軟體。 另外一個數據供你參考。 在我教家教班之前， 我教過的個人家教（不是補習班的輔導老師）， 年級包括國小、國中、高中到大學， 涵蓋許多學校，及各種學生程度。 70% 是高中的數學、物理、化學。 總時數超過 3000 hr（不計算來回交通時間）， 這 3000 hr 我進入全神貫注、渾然忘我的地步， 外面世界暫時與我隔絕，是紮紮實實 3000 小時的工作。聯立 5 / 07 / 2009
聯立老師：
老師好，我是老師的試聽學生，老師曾在中堂下課間對我說：「同學，會不會講太快
了，你聽得懂嗎？」就這樣，我當了老師三年的學生。至今懷念。
大學讀了淡江水資源環境系，大二轉物理系，三年中我喜愛最後一年的狹廣義相對論
。大二那年參加了攝影社與電影社，跟了11位朋友拍攝了我第一部執導演的獨立製片，大
四念完物理本科系的課程我選擇延畢，目的是讓自己扎實的向電影接觸。我跟業界的師父
製作了廣告、紀錄片，同時我也在學校修習了電影的相關課程。當時我已製作三部學生獨
立製片電影，等待將英文能力補足、兵役服滿、錢存完，即出國接受正規完整的電影教育
。
去年八月我當了兵進了國防部服務，這裡的時間非常的多，但學到的東西卻非常的少
。大部分時間都在思索，便也讓我領悟了一些事。我喜歡拍電影，因為用這樣的媒介，我
可以把我的想法、作法、說法赤裸的展現出去。我喜歡當老師，喜歡傳道給人；傳道、授
業、解惑，為何傳道在授業之前，這就是我心底的答案。原來，拍電影對我來說跟當老師
一樣，道，在影片中不經意的給宣傳而植入觀眾的腦中。華麗，但有意義。
一個月前，一位弟兄告訴我一份好消息：他想開一間家教班，我則回：我想當個物理
老師。他以前在桃園地區的國中小家教班當過輔導老師後來成了教課導師，而我是一個為
了出國而存錢的物理系畢業學生。
我熱愛電影，因為我在電影中找到了說話的方法，就像我在高中想當老師一樣。想站
在台上，不是因為你有足夠的能力講足夠大聲的話，而是在那一刻我有足夠的權力讓一群
未來的學子思考他們該走的路、了解他們該懂的事，一個老師的傳道應重於幫學生解決學
科題目之難處。如此，教育才有意義，錢才拿得心安理得。
我們兩位不知道有如何的實力、多單薄的財力與經得起的毅力。但我們不希望單一目
的的販賣知識成了一種常規、一種程序、學生的路子。我們的理想在於建立一個單純卻能
提供眼光給學生的教育空間，能有多元的、乾淨的、遠見的學習場所。
是否該這樣做，踏出這一步，連鞋子都不知道要穿哪種款式的兩人，我們很大膽的要
闖這個紅燈。
老師，請問您。我們該嗎？
學生 周、黃 敬上 2009年03月15日 12:33
我對教書的看法和你們不相同。 我並不認為我是一個老師。 你看上面，我洗過的廁所數字。 有老師，下課要洗廁所的嗎？ 你說你當了我三年的學生，是不是筆誤？ 如果是二年，那肯定我洗了 2 年你用過的廁所， 是用水及刷子洗，不是掃或拖地而已。 我不認為我有權力可以讓學生思考....， 我更不敢做傳道的事。 我教家教班或是 3000 小時的家教， 並不為了傳道、....，更不是為了教育， 我只有一個動機跟目的： 我需要工作，我需要賺錢。 這跟我是賣自助餐 或開怪手 或當教授 或當醫生 或當全職的家庭主夫， 沒有任何不同。 要是大學時代我可以得到家裡錢的支助， 我最想做的一件事，就是，不教任何家教，專心讀物理。 但是，社會上，每一個人都要工作，都要認真工作， 這就是一個人的價值。 我們吃白米飯、坐公車、捷運，走在鋪平的馬路， 有電、水可以用，可以打電話，有衣服、鞋子可以穿....， 每一樣的背後都有無數的人在工作。 我想請你思考一個問題，你大學 5 年的學費，吃穿住生活費，來源是？ 你拍了那麼多電影、廣告、紀錄片，有賺到錢嗎？ 還是花了很多錢？錢的來源是？ 從我很小的年紀，我就感受到，錢是勞動之後，產生的價值。 我在國小 5 年級時，牽著年幼的弟弟到礁溪市場， 蹲在馬路邊賣九層塔，沒有大人陪，無助害羞的感覺現在還記得。 只賣出 5 小把，收入 2.5 元，回程， 一個腳踏車店老闆娘叫住走在馬路邊的 2 個小孩， 問說，手上拿的大棵九層塔要賣嗎？ 你看，我們像沿街叫賣的小孩！ 很感謝這個老闆娘。 更感謝我的父母親，教導我這個功課，不是從書本上， 也不是口頭講，而是親身經歷了寶貴的功課 — 「貧窮」。 埋下了 日後可以瞭解「勞動，產生價值」的種子， 埋下了 日後可以常存「父母親辛苦工作賺錢」的感激之心。 我想，這可能就是「教育」吧。 今天，不管我的職業是什麼？ 我都會說，我是一個工人。 我從告訴自己是一個工人開始， 期盼自己心態上也能調整成為一個認真、謙卑的人， 而不是高高在上。 我希望台下的人聽我講，並不是我有什麼權力， 更不是我手中握有大聲的麥克風， 而是我努力 20 年，對物理的熱情及孜孜不倦，所累積的一些體會。 事實上，我只不過比台下的人，早一點讀過物理； 如果他們也跟我花一樣的時間在物理上（甚至只要一半的時間）， 肯定他們對物理的瞭解會在我之上。 所以，我所做的只不過在幫後生晚輩， 能夠較輕鬆、較省時間地把該會的快速弄懂。 一旦你懂了之後，我就認為該是輪到你勞動的時候了， 模仿你聽懂的解法，模仿再模仿，直到熟練。 如果你願意，你也可以是一個工人， 一個肯專心聽講、認真模仿，直到熟練的工人。 也許你說，為什麼我要模仿你？ 你又不是最好的。 你講的沒錯，我的解法、想法當然不是最好的。 但何妨，你就先模仿，等到你熟練之後，你就會漸漸有自己的想法了。 慢慢的，你愈學愈多，也會愈來愈厲害，你將愈爬愈高， 這時，你回頭看來時路，原來這裡只是階梯的第 1 階， 你站上去，不是為了永遠停留在這裡，是為了走向第 2, 3, 4, 5, .... 階。 沒有站上第 1 階，怎麼踏上第 3, 5 階，這是過程。 不踏上第 1 階，就不會有日後的第 7 階。 所以，先認真模仿第 1 階程度的內容，有一天，你一定會爬上第 7 階。 對我來說，我覺得你的標準很高。 「.... 喜歡傳道給人 ....」 「.... 那一刻我有足夠的權力 .... 思考他們該走的路、 了解他們該懂的事，一個老師的傳道應重於幫學生解決學科題目之難處。如此，教育才有 意義，錢才拿得心安理得。」 「.... 不希望 .... 販賣知識 .... 提供眼光給學生 .... 多元的、乾淨的、遠見的 .... 」 我做不到你說的。 「 傳道不是我的工作，我喜歡將困難的東西在短時間讓人容易弄懂 」 「 我不認為我有權力，我是一個工人。我無法提供學生思考他們該走的路。 除了高中物理，我不認為我該讓學生了解他們該懂的事。 我不是你所定義的那種老師。我不做教育，但，錢我還是拿的心安理得。 」 「 我在販賣服務，家教班花我絕大部分的時間及身體健康。 我無法提供眼光給學生。這裡不多元，也沒有遠見。 」 我想，這裡只是聯立物理家教班。 2009 年 4 月底，我曾經用 3hr 回你們的信，寫好之後，想一想，不用，底稿沒留下。 2009 / 5 / 7 ，我回信。 2009 / 6 / 16，我用 3hr 重新寫回信給你們， 我想，可能我們可以再想一想。 也謝謝來信，使我有機會審視自己的工作。聯立 6 / 16 / 2009
物理的快樂
聯立老師：我是石國治，不知道老師還記得我嗎？我是三年前的學生，都會和一群好
朋友一起來上課，有簡耀君、小白、林承萱等等。
這幾個星期再補習班當了理化科的輔導老師，在講解折射時，用了老師教的溺水的小
孩的例子，居然讓完全不懂的學生，馬上恍然大悟，也讓所有有問題的學生都不再困擾。
此時我發現這樣帶給我的快樂，遠遠大於我自己物理聯考的好成績，我想，這也是老師一
直不斷在教書的原因吧，因為，能夠將自己會的東西，用極為簡單的方法，教給別人真的
是件令人快樂的事。回想起老師上課的樣子，總也能感受到這樣的氛圍。
最後還是要祝老師 身體健康
學生 國治 2009年04月07日 22:01
我記得，你們一群永和國中朋友，下課總是和我微笑說再見，很棒的感覺。 看了你的描述，我也覺得很愉快。 謝謝你來信分享。 也請將我的問候傳給耀君、小白及承萱。聯立 4 / 8 / 2009、 6 / 17 / 2009
老師好 : )
也許老師對我有點印象，我是中山的學生，常常跟一個個子小小的女生一起出現在第
一排中間的位子，我是徐靉，她是周潔。無意間發現老師的留言版，看了一些老師的回覆
，說真得我很欣賞也非常佩服老師的堅持 ：） 向西航行的那份感動！
說真的學校理科方面（數物化）三科裡面，我覺得“比較有趣”的是物理，但我卻深
怕自己只是喜歡物理的表面，曾經有一個念頭“我要念物理系！”但就如同我害怕得一樣
，未來我能堅持下去嗎？我還會喜歡它嗎？
我想請教老師，當時是哪種衝動又或是哪種信念讓你一路堅持下去？那接觸這個領域
又須具備哪些特質或是條件呢？說真的，老師每次宣導做三次，做三次，做三次，我連一
次都沒做完...... 說來還真有些慚愧∼
老師有沒有什麼對念書的建議呢？說真的我高中也混掉了一半，有沒有補救方法？（
我上課會努力讓自己保持清醒！！！）
最後 也祝老師
平安喜樂
ＢＹ 很期待您的回信的徐靉(ㄞˋ) 2009年02月28日 19:32
我想想看，有哪些特質？ 我只講我的情況： 喜歡解物理題目、喜歡讀物理有關的書， 同時，也很喜歡數學。 我的喜歡是如何表達呢？就是持續一直解決物理及數學的題目。 有沒有補救的方法？ 有，從高２升高３的暑假一開始就認真寫物理的題目就來得及， 包含複習及進度。 請放輕鬆，只要平常的自己再加上要用功的意志就可以了。 暑假快到了，要準備用功了 ^_^聯立 4 / 19 / 2009、 6 / 17 / 2009
聯立老師您好：
老師好久不見，您好。我是許宏榮，五、六年前在您那邊補習，當時跟我一起的同學
是林柏亨，不知道老師還記不記得我^^ 我大學時念的是清大原子科學系(現已改名為醫環
系)，現在就讀交通大學顯示科技研究所，我們實驗室主要做的是薄膜太陽能電池的研究，
會用到許多製程的技術，但我覺得做製程對我來說有些無趣，paper 中寫的大多是改變材
料或達到最佳化製程的方式，所以有點想要換實驗室但又找不到有興趣的實驗室，現在非
常苦惱。
我覺得這個實驗室主要是訓練我們做實驗的方法，如何在最短的時間中做出最有利用
價值的數據，避免不必要的實驗步驟，簡單的說就是做最佳化製程參數的實驗，且這個領
域與材料科學很有關，透過利用對光的吸收性良好的材料，輔以最佳化製程將它製作出來
，最後得到最高效率的太陽能電池，但我現在做的事就是最佳化而已，對於能用什麼太陽
電池材料不太了解，只能照著老師定的材料做最佳化而已，所以覺得做起來蠻洩氣的。
因為當初對這個實驗室了解不深，現在越來越發現自己的興趣不在這裡，最近想要換
實驗室，上了光電顯示所的網站看看，但發現光電、顯示所研究的方向主要與業界較相關
，但我將來並不想往業界發展，顯示所的實驗室幾乎都與無塵室製程相關的工作有關，一
開始我想，懂一些製程相關的事也沒什麼不好，不過愈來愈發現這不是我真正想做的事，
也許根本的原因是我對電子電路並沒有太大的興趣，現在想要轉換實驗室或重考，但不知
道何處會是我有興趣的地方，這個問題已經困擾我許久。我對物理蠻有興趣的，大學時雖
然唸的不是物理系也沒有轉系，不過系上也有些物理相關的課程，比如普物、電磁、近物
，另外我也到物理系修了光學，都覺得蠻有興趣的，其中以電磁最有興趣，我發現我喜歡
練習想法喜歡解題，想要試著重頭到尾將課本的內容想出來一次，然後也能有自己的想法
、說法，所以我回想起聯立老師說的rediscover，覺得很有意思，我覺得也許教學就是一
種再發現的過程。另外我想請老師對我現在的狀況給我一點建議，謝謝老師！
學生 許宏榮 敬上 2009年02月23日 14:08
物理學界只有 2 種人，做實驗或做理論。 實驗，用物質器材的安排找自然界的道理， 理論，用紙筆電腦找自然界的道理。 沒有人可以跨 2 邊，除了 Fermi 例外。 這是性向，與生俱來，與能力無關。 你描述很仔細，喜歡實驗或理論你自己比任何人都清楚。 年輕的時候，花 2 年 3 年 4 年修改方向， 絕不是浪費生命，特別是當你有方向問題的時候。 放心，你會找到方向的。聯立 4 / 19 / 2009
老師您好：
我是現在還在聯立上課的高三生，在心情不好的時候，一直有來這裡逛逛的習慣，因
為我總是能在學長姐的留言以及老師的回覆中，得到力量。
學測沒有預期的好，更糟糕的是，心中的第一志願，要採計學測分數，當時心情盪到
谷底。幸好還有一個機會，就是轉系考，我想起老師曾在課堂上提過，在人生的旅途上，
不一定是筆直的走向目的地，也許途中會繞一大圈，也沒關係，得到的會是更多意想不到
的美。
我想我得加把勁，才能留住這個機會。
在學的高三學生 敬上 2009年02月01日 01:01
是，我曾繞了許多大圈及小圈， 多數過程是辛苦的，甚至有時是令人沮喪的。 不過，只要我曾努力過的過程， 很久以後，再回頭看， 過去看似與日後無關的努力，都會正面幫助日後的我， 這真是神奇。 也希望你不要難過，繼續努力， 但要常保充足的睡眠。 ^_^聯立 2 / 1 / 2009